长春中医药大学文件

长中大校发〔2017〕93号

长中大校发〔2017〕93号

长春中医药大学

关于课程思政教育教学改革的实施意见

各单位、各部门：

为贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）和全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，切实抓住课程改革核心环节，推进各类课程同向同行，形成协同效应，使广大教师承担起思想工作的主体责任，全面推动我校“课程思政”教学改革工作，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十九大精神为指针，贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，以“思想引领、价值渗透、素质培养、专业融入”为目标，着力将思想政治工作贯穿教育教学全过程，突出中医药专业特色，使每门专业课程都能做到“守好一道渠、种好责任田”，与思政课程形成协同育人效应，构建“大思政”教育格局，落实立德树人的根本任务。

二、总体目标

通过课程思政教育教学改革，建设一批高质量、育人效果显著的示范性专业课程；确立一批课程思政理论与实践相结合的教学研究课题；培养一批专业教育和思政教育兼具的优秀教师和团队；总结凝练课程思政改革的成功经验，构建具有我校专业特色的课程体系。

三、基本原则

坚持系统设计。根据课程思政教育教学改革的总体目标，遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，立足学科专业特色，系统设计，整体规划课程思政改革方案。

坚持特色创新。充分学习和借鉴兄弟高校的建设经验，结合学校实际和专业特色开展工作，因事而化，因时而进，因势而新，契合时代发展要求和学生成长成才需求，将特色创新贯穿于改革的全过程。

坚持分类推进。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注重统筹人文社科、自然科学、学科基础、专业教育四类课程的育人作用，明确课程思政改革的课程目标和内容，分类、分阶段有序建设。

四、主要任务

（一）建设课程思政示范课

充分发挥专业课程的育人功能，深入挖掘、提炼专业课程的德育内涵和元素，更新课程内容，创新教育教学方法，改革课程评价机制，提升实践教学育人效果，实现课程思政的育人目标。学校将遴选确定课程思政示范课，并给予经费支持。

（二）开展课程思政教学课题立项

在校级教学改革课题研究中设立“课程思政专项”课题，对专业课如何开展课程思政建设进行理论研究与实践探索，解决课程思政的关键性问题，有效指导工作实践。

（三）开展教材建设

鼓励教师将专业课程的德育元素凝练与提升，通过与专业知识的结合，更新教学内容，编写讲义与大纲，在校本教材的基础上，形成系列行业课程思政示范教材。

（四）开展教师培训，提升育人效果

依托学校教师发展中心，通过“走出去、请进来”的办法，开展系列教师培训，提升专业课教师育人水平，提高课程思政的教学质量。

五、实施步骤

（一）立项、遴选阶段（2018年3月——6月）

由各单位推荐、学校遴选10门左右专业课程，作为课程思政教育教学改革示范课程，进行重点建设。

（二）全面建设阶段（2018年7月——2019年7月）

全面开展课程思政建设工作，从教学大纲、教学内容、教学方法、教学评价等多角度进行改革与优化，学校将对课程实施动态管理。

（三）验收总结阶段（2019年8月——2019年12月）

开展课程思政项目的验收工作，对课程思政建设情况进行总结，初步建成一批示范性课程思政课。

（四）全面推广阶段（2020年1月——2020年12月）

总结推广试点工作经验，在全校人文社科、自然科学、学科基础、专业主干课程等实施课程思政建设，基本实现学校所有课程全覆盖。

六、实施保障

（一）加强组织保障

成立由校领导任组长，各职能部门、教学单位负责人为成员的学校课程思政教育教学改革领导小组，统筹推进全校课程思政教育教学改革工作。

（二）加强资源保障

学校将增加经费投入，支持试点工作顺利发展。各职能部门要高度重视，为改革工作的开展提供技术、数据等支持和保证。各相关学院要充分发挥主体作用，承担起相应的职责。

（三）加强考核评估

加强课程思政教育教学改革工作的考核评价工作，及时总结经验，推动课程思政教育教学改革工作制度化，形成课程思政的可行性经验和做法。

长春中医药大学

2017年12月29日